Выделите текст, чтобы комментировать.
Каждому из нас приходится сталкиваться с выбором профессии.
Конечно, когда это уже случилось в твоей жизни, когда ты занял свою нишу, ты можешь глубоко рассуждать о той сфере, в которой работаешь.
Есть понятие «работать», есть понятие «трудиться» и «зарабатывать». Также можно просто любить то, что ты делаешь.
Как правило, мы создаём себе условия жизни, чтобы любить то, чем приходится заниматься. Но в конечном итоге всё равно здесь ключевое слово «приходится».
Далеко не каждый врач может в итоге гордиться тем, что он является именно им. А может быть, во сне ему снится, что он или архитектор, или музыкант.
Тогда этот человек говорит прискорбно - «Я врач». И даже он может в том процессе найти себя и любить то, что он делает. Но до конца он всё равно эту жизнь не понял. И детское «а вот я хотел быть шахматистом» сохраняется. Иллюзия? Несбывшиеся мечты?
Помимо того, что в выборе профессии всегда участвуют родители (даже может быть косвенно), нам приходится «получать кота в мешке». Чем всё это закончится, непонятно. Закончится не в физическом понимании, а в смысле собственного совершенствования. Любая наука интересна. Нет неинтересной профессии с точки зрения научного подхода. В особенности тогда, когда у тебя на всё это открыты глаза - на взрослую жизнь после школы.
И здесь дети попадают в ограничения. В «капкан». Или ориентиром в выборе является родительский статус, или тебе «предоставляют» выбор. Тогда тем более приходится идти куда глаза глядят. Вроде интересно.
Да, это может быть интересно. Но в какой-то момент становится понятно, что нужно было пойти в другом направлении. И здесь либо уже поздно и не смеешь об этом заявить, либо по-прежнему тебя не поймут.
Конечно, вариантов уже нет и надо доучиваться. Редкий случай, когда у тебя есть возможность прекратить это дело и заняться другим. У нас времени нет, и финансы потрачены, и вообще есть чёткие возрастные градации для получения социального статуса.
Но, помимо этого статуса, в человеке живёт его собственная жизнь. Когда для себя он складывает картину жизни. Удалась она или ещё нет. И эти стремления остаются для него самоцелью.
Но дело в образовании и приобретении социальной роли.
Это разные понятия для жизни.
В социальном статусе есть выгода, плюсы, мотивы и свершения. В образовании - «галочка». А собственный интерес может не совпадать ни с первым, ни со вторым.
И отсюда «ипохондрия». Не клиническое понятие. А просто состояние, в котором живет человек.
Вечное движение, сопутствующие успехи, проблемы, внезапно вытекающее «ничего не могу», «не хочу», «устал».
Человек всегда готов к действиям. Особенно тогда, когда ему нравится то, что он делает.
Внутренние ресурсы напрямую влияют на успехи, настроение и в общем на ориентир в жизни.
На всё остальное, кроме работы, уже нет желания прежде всего. Всё больше становится «лень».
Сам ты
Результат в работе или деле является основным и ключевым. Иначе мы ничего не будем делать. Мы делаем для чего-то и зачем-то.
Выбор является основным залогом успеха. Главное - сделать его правильным.
Но нам никто никогда не даст гарантий того, что этот выбор правильный.
Отсюда очень много требований и ответственности. И эта ответственность лежит на человеке. Он делает выбор, а потом получает результат. И прогнозов нет ни у кого. Дальше надо соответствовать.
Разграничить понятия учёбы, ответственности, профессии, любимого дела не получается.
Лишь потом мы обретаем для себя тот опыт, который нам говорит «да, я хороший специалист, значит, я сделал правильный выбор». А то, чего хотелось бы по-настоящему, остаётся за кадром.
В связи с этим уникальность выбора профессии или получения образования заключается в том, чтобы не ошибиться.
Человек может быть и уникум тоже, но риск сохраняется всегда – как бы не выбрать не то.
Разделять собственные интересы и выбор, чем ты будешь заниматься, необходимо задолго до получения начального образования.
Именно там дети принадлежат себе. Именно в это время они говорят. И даже если сегодня его интересы могут не соответствовать реальным возможностям. Хочет быть космонавтом, звездочётом или сказочником. Это модель мышления и модель психики, которая выдаёт заготовку. Но мы, как правило, это упускаем. И потом приходится брать то, что дают. Даже несмотря на то, что может совсем неплохо получиться.
Бунтари по натуре очень усердные люди. Они бунтуют против правил, которым они не принадлежат.
Природа даёт право выбора и по способностям, и по той гибкости, которыми она наделила каждого.
Но мы всегда верим в то, что нам подскажут.
Не верь никому, смотри в себя
Твоё внутреннее творчество значит для тебя больше, чем соответствие шаблону.
Фотография может в итоге не получиться, но в этот момент ты живешь и красив. Ты есть.
Полюбить науку может каждый, исключительно исходя из собственного труда и уважения. Интерес пробуждается не только успехами, но и новыми знаниями. Как и подтверждениями. Успех идет через доказательства. Любая наука отлажена. И в любой сфере ты можешь подкрепить свой интерес вне зависимости от того, есть у тебя к этому способности или нет.
Способность в человеке выражается в первую очередь врождёнными качествами к труду. И в интеллектуальной деятельности тоже. Человек не может не любить учиться. Он всегда старается соответствовать собственному пьедесталу.
Любовь к науке может отличаться лишь «невыгодностью».
На сегодняшний день она может быть и интереснее профессии, которая все больше сосредоточена на затратности финансовых ресурсов, а потом и собственной жизни. Мы хотим получать зарплату. А именно жить.
Средства тратятся на счета, которые нам приходится оплачивать.
Наука — это труд, любовь, удовольствие, сосредоточение.
И в этом ключе, любви к ней может препятствовать профессия, которую тебе чаще приходится выбирать, переориентировавшись.
Остается наукой увлекаться, изучать для себя и просто быть около.
